Internationale aktiviteter fra 1. - 9.

For at give eleverne en grundlæggende forståelse for den globaliserede virkelighed, vi lever i, bør undervisere på alle klassetrin rette opmærksomhed på interkulturel forståelse gennem historier, lege og aktiviteter med fokus på forskelle og ligheder mellem mennesker. Kultur, sprog, interesser og traditioner kan være omdrejningspunkt for opbygningen af de interkulturelle kompetencer allerede i indskolingen.

Af Jakob Clausager Jensen, Efterskoleforeningen

1. - 3. klasse: den rejsende bamse

I 1.-3. klasse kan sange, historier og film omhandlende traditioner, kulturer og lande, som er anderledes end den kultur, eleverne omgiver sig med, være med til at skabe viden om andre måder at leve på. Den enkelte klasse kan have en bamse, som besøger en klasse i et andet land. Bamsen sender billeder eller video hjem fra sine besøg. Ved at klassen udveksler forskellige genstande med diverse symboler, som har betydning for elevernes dagligdag, kultur, historie og interesser med en klasse i et andet land, får eleverne en første forståelse for jævnaldrende børns hverdag.

På Pilehaveskolen åbnes den rejsende kuffert, som elever i Grækenland har fyldt med ting, der fortæller om deres hverdag.

4.-5. klasse: kommunikation med udenlandske elever
I 4.-5. klasse kan man videreudvikle konceptet fra indskolingen, så klassen sender e-mail, eller læreren etablerer en blog eller hjemmeside, der kan fungere som kommunikationsplatform for bamsens oplevelser og udvekslingen af genstande mellem en klasse i Danmark og en klasse i udlandet. Lærerne i de to klasser kunne benytte det samme undervisningsmateriale i for eksempel engelsk, hvor undervisningsmaterialet Muzzy in Gondoland kunne være omdrejningspunkt for kommunikationen.


6.-7. klasse: diskussion og debat via eTwinning
E-mail korrespondancen klasserne kan imellem kan i 6.-7. klasse efterhånden udvides, så hver elev får sin egen e-pal. Lærerne kan desuden udveksle artikler, digitale udstillinger, billeder, lydklip eller video med mere. Yderligere kan lærerne introducere et forum gennem eTwinning portalen, hvor den enkelte elev kan logge på og formulere egne synspunkter ud fra lærernes diskussionsoplæg, eller eleven kan diskutere ud fra de andre elevers indlæg på det lukkede forum.

eTwinning portalen fungerer yderligere som partnersøgningsdatabase for lærere, som ønsker at samarbejde med lærere fra andre europæiske lande. Mere end 83.000 lærere fra hele Europa benytter portalen, og den er derfor meget brugbar og brugervenlig for lærere, som ønsker at benytte ICT som en del af deres undervisning.

8.-9. klasse: gruppearbejde på tværs af grænser

I 8.-9. klasse kan lærerne benytte eTwinning portalen til at uploade artikler og videoklip til et fælles emne, som eleverne skal arbejde med på tværs af grænserne. På den måde udveksler lærerne undervisningsforløb, og eleverne får en bedre forståelse for emnet i deres videre arbejde med at menings- og erfaringsudveksle. Et gruppearbejde på tværs af grænserne, hvor fremlæggelse og diskussion foregår ved hjælp af en videokonference eller lignende, kunne være en del af samarbejdet.

Gruppearbejde mellem en gymnasieklasse fra Litauen og en 10.klasse fra Eisbjerghus Efterskole.

Udveksling i overbygningen

Eleverne i overbygningen bør, inden de forlader grundskolen, deltage i et større eller mindre internationalt projekt, hvor hver elev får mulighed for virtuelt at arbejde sammen med en elev med en anden kulturel baggrund om et fælles emne, og hvor kommunikationen foregår ved hjælp af e-mail, blog, chat og Skype (se skoleniverden.dks IT-Guide, red.).

Eleverne bør som en del af samarbejdet yderligere have mulighed for at udveksle og dermed være vært for og bo privat indkvarteret hos en jævnaldrende med en anden kulturel baggrund. Samarbejdet kan strække sig over et eller to år, alt efter hvad man som skole ønsker, eller om man søger Nordplus Junior eller et Comenius skolepartnerskab til at dække rejseudgifterne.

Emnet for udvekslingen bør tilpasses klassens årsplaner. Idet emnet er en del af årsplanerne, bliver der sammenhæng mellem undervisning, udveksling og eksaminerne. I den første udveksling påbegynder eleverne projekter med eleverne fra udvekslingsklassen. Projekterne færdiggøres i tidsrummet mellem udvekslingerne, og kommunikationen mellem gruppernes medlemmer foregår virtuelt. Ved genbesøget fremlægges projektet.

9.klasse fra Eisbjerghus Efterskole besøger Europa Parlamentet i Strassbourg.

Arbejde med EU

For at skabe  yderligere rum for internationalt samarbejde kan en klasse som en del af et EU forløb i samfundsfag eventuelt deltage i Euroscola programmet. Europarlamentet i Strasbourg bliver 17 gange om året brugt som ungdomsparlament, hvor en skoleklasse fra hvert medlemsland i EU mødes for at diskutere klima, miljø, kultur etc. Euroscola programmet er en fantastisk mulighed for eleverne til at møde jævnaldrende europæere og få en bedre forståelse for EU samarbejdet.

Alle fag i overbygningen bør have internationale aktiviteter som en naturlig del af pensum og dermed indgå som en del af lærernes årsplaner.